演讲前十分钟

开场前十分钟｜漂亮结论站不住

presentation（汇报、演示） 开场前十分钟，Magdalene 发现一页 claim（声称；主张） 写得过满：一次有 thirty（三十） 名 participant（参与者） 的校园 campaign（活动），被说成改变了全校 behaviour（行为）。Arlene 让她先 examine（检查） 数据，measure（衡量、测量） 的究竟是什么？只是参与者自己的反馈，不能 predict（预测） 所有人的变化，更不能 forecast（预测） 长期结果。

她们决定 delete（删除） 那句夸大的总结，重新 describe（描述） 方法和 limitation（局限）。小规模 miniature（小规模的） 试点可以提供 clue（线索），却不足以 transform（改变） 一个未经验证的 hypothesis（假设） 成为结论。Magdalene 怕改完不够精彩，Arlene 说，诚实 explain（解释） 比迎合 audience（观众） 更重要。不要让想获得 applaud（鼓掌） 的心情，变成 overstate（夸张） 的理由。

她们把 idea（想法） 分成三部分：observe（观察） 到了什么，如何 analyze（分析），哪些仍需 explore（探索）。每个 estimate（估计） 都注明范围，specify（指定） 数据来自哪里。能够 indicate（表明） 一个趋势，并不代表可以 conclude（总结） 因果。这次的 emphasis（强调），就放在这个区分上。

Arlene 很快 spot（发现、污点） 了另一处问题：页上没有标明样本的 limit（限制）。她们一起 ponder（考虑） 这段 discourse（讨论；论述），要怎样 tell（告诉） 听众自己的 cognitive（认知的） 判断可能有偏差。任何 tribute（敬意；致敬） 和掌声，都不能 offset（抵消） 证据缺失。

试讲｜说清楚比说得满更难

Magdalene 先说 hello（你好），再开始 speech（演讲、言语）。她看着 cue（提示、暗示） 卡，一句句 express（表达），尽量 articulate（表达清楚的；清楚表达）。Arlene 负责听：这里的 notion（概念、见解、打算） 太模糊，那里 logic（逻辑） 跳了一步，听众可能 misunderstand（误解）。她们练习 classify（分类） 反馈，也练习 discriminate（区分；辨别） between observation and interpretation，不把推测 speculate（推测） 伪装成事实。

‘我可以 bet（打赌） 结果会更好。’Magdalene 说完自己停下：这是 fancy（想象），不是证据。她把它改成‘我们 anticipate（预期、先发制人） 可能出现改善，但尚不能 foresee（预见） 所有影响’。这句话不如 boast（自夸） 响亮，却更 rational（理性的）。Arlene 说，有时 paradox（悖论） 正在于，承认不知道，反而让听众更愿意相信已知道的部分。

走廊有人 murmur（低语），有人 mutter（咕哝、抱怨），旁边同学用 sarcasm（讽刺） tease（取笑） 她。Magdalene 没被 provoke（激怒），也不打算 scold（斥责） 回去。她只让自己把每个词 pronounce（发音） 清楚，再 utter（说出） 下一句。流利 fluent（流利的） 与 eloquent（雄辩的） 可以训练，不能靠 flatter（奉承） 或夸张 exaggerate（夸大） 获得。她把注意力从舞台的 allure（吸引力） 收回来，专心准备这次 oral（口述的） 汇报。

讲台上｜把不知道也说出来

during（在…期间） 正式 talk（说），Magdalene 没把提示卡当全文朗读。她用一幅图 illustrate（说明、加插图），再 narrate（叙述） 一位参与者的经历，请听众用自己的话 retell（复述）。有人问，这些结果是否与另一组 theirs（他们的） 相同？她先澄清比较条件，再说明 comparative（比较的） 分析还缺什么。她不想用 nonsense（胡说） 把问题糊过去，也不会为维护面子 inflict（使遭受） 压力给提问者。

一个例子是 sunrise（日出） 观察活动：相同 longitude（经度） 附近的参与者仍可能有不同作息，所以不能只看地图就 suppose（假设） 经历相同。有人把海报上的 dragon（龙） 当成真实观测对象，她轻轻解释那是装饰；另一张 hound（猎犬） 的照片也只是配图，不能算样本。这个小插曲让听众更 comprehend（领悟） ‘数据’与‘展示’的区别。

她在最后 inform（通知、告诉） 大家如何查看原始记录，并 notify（通知） 团队稍后会补充说明。她想 rouse（唤醒、激起） 好奇，不是要求人人同意。结束的 acknowledgement（致谢；承认） 真诚感谢协助者，也承认工作不足。‘hi（你好），原来不用装成什么都懂。’下台后她小声对 Arlene 说。Arlene 笑了：‘这样说 goodbye（再见） 时，反而更轻松。’那份轻松不是 irony（反讽），而是终于能把事实和愿望分开。

Shaylene 和 Selene 坐在 Arlene 旁边。一个记下演讲中的问题，一个在提问时举手；台上的 Magdalene 看见朋友认真听，也就更愿意承认仍然不确定的地方。